Vendredi 28 mars 2008
Depuis deux ans, j'ai décidé de m'investir au sein du collège en tant que représentant des parents d'élèves.
Lorsque Bastien était en 6ème, j'avais dû demander l'aide d'une association afin de le défendre au conseil du classe, suite à sa longue absence... C'est là, que j'ai pensé qu'il serait peut-être utile que j'agisse à ma mesure, pour défendre d'autres élèves.
Lors des conseils de classe, il n'est pas rare que j'aie à intervenir.
Pour ce qui est de la dyslexie proprement dite, les enseignants commencent à prendre en compte raisonnablement les difficultés d'apprentissage. Mais là, où le message n'est pas encore passé, c'est pour ce qui est des troubles associés, comme celui de l'attention.
J'entends encore trop souvent que "tel élève dys, qui a déjà des difficultés, est trop agité ou rêveur et qu'il faut le sanctionner. Il doit être en mesure de se contrôler."
Ca me fait bondir à chaque fois.
J'ai bien essayé d'expliquer quelle était la raison scientifique de ce trouble de l'attention mais pour l'instant, je me heurte toujours à l'incompréhension. Le conseil de classe n'est pas le lieu pour entrer dans les détails, je ne peux donc qu'essayer de mettre en évidence certains éléments.
Quand un des enseignants s'accorde avec moi sur le fait que cet élève ne le fait pas exprès et que donc, en toute logique il ne peut pas se contrôler, c'est que j'ai déjà marqué un point.
Les classes sont souvent agitées et bavardes. C'est agaçant. Mais parvenir à faire comprendre que dans le lot de ceux qui perturbent la classe, il y a aussi des élèves qui ne le font pas exprès, qu'il ne sert à rien de les sanctionner mais au contraire qu'il faut les aider... et bien ce serait déjà ça!
Dans la classe de Bastien, je commence à y arriver.
Il est au premier rang, seul.
Les prof le rappellent à l'ordre mais sans le sanctionner.
Je leur demande régulièrement comment ce trouble évolue.
Et je fais des tentatives thérapeutiques "soft" régulièrement (actuellement les gélules canadiennes à base de laitance de poisson semblent agir)
Bref, avec un peu de dialogue, petit à petit l'oiseau fait son nid...
Et je recherche toujours des documents, clairs, pas trop longs pour expliquer.
En voici un ici.
Lorsque Bastien était en 6ème, j'avais dû demander l'aide d'une association afin de le défendre au conseil du classe, suite à sa longue absence... C'est là, que j'ai pensé qu'il serait peut-être utile que j'agisse à ma mesure, pour défendre d'autres élèves.
Lors des conseils de classe, il n'est pas rare que j'aie à intervenir.
Pour ce qui est de la dyslexie proprement dite, les enseignants commencent à prendre en compte raisonnablement les difficultés d'apprentissage. Mais là, où le message n'est pas encore passé, c'est pour ce qui est des troubles associés, comme celui de l'attention.
J'entends encore trop souvent que "tel élève dys, qui a déjà des difficultés, est trop agité ou rêveur et qu'il faut le sanctionner. Il doit être en mesure de se contrôler."
Ca me fait bondir à chaque fois.
J'ai bien essayé d'expliquer quelle était la raison scientifique de ce trouble de l'attention mais pour l'instant, je me heurte toujours à l'incompréhension. Le conseil de classe n'est pas le lieu pour entrer dans les détails, je ne peux donc qu'essayer de mettre en évidence certains éléments.
Quand un des enseignants s'accorde avec moi sur le fait que cet élève ne le fait pas exprès et que donc, en toute logique il ne peut pas se contrôler, c'est que j'ai déjà marqué un point.
Les classes sont souvent agitées et bavardes. C'est agaçant. Mais parvenir à faire comprendre que dans le lot de ceux qui perturbent la classe, il y a aussi des élèves qui ne le font pas exprès, qu'il ne sert à rien de les sanctionner mais au contraire qu'il faut les aider... et bien ce serait déjà ça!
Dans la classe de Bastien, je commence à y arriver.
Il est au premier rang, seul.
Les prof le rappellent à l'ordre mais sans le sanctionner.
Je leur demande régulièrement comment ce trouble évolue.
Et je fais des tentatives thérapeutiques "soft" régulièrement (actuellement les gélules canadiennes à base de laitance de poisson semblent agir)
Bref, avec un peu de dialogue, petit à petit l'oiseau fait son nid...
Et je recherche toujours des documents, clairs, pas trop longs pour expliquer.
En voici un ici.
par sabine
publié dans :
dyslexie
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De retour de Sydney, Jacky m'a envoyé des photos.... pas de Didier Barros mais de toute la famille Koala!!!
J'ai
découvert il y a quelque temps un site magnifique pour découvrir la Polynésie autrement. Je souhaitais vous le faire partager, ainsi que les aquarelles absolument lumineuses de son auteur... et que
je copie avec son accord!
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